MASUNI-2: A "Co-ompetitive" Game

MASUNI-2 is a project based on Cooperative Games.

It is a recreational and "co-ompetitive" game that it is designed to develop team behaviors, coordination, challenges and collective creativity, as well to get a COMPOSITION or a CONCEPTUAL CONFIGURATION of an Organizational Net.

CO-OMPETENCY: Activity where cooperation relationships settle down with some and of opposition with others. Amusement in team diminishing the grade of importance of winning on the other ones, but with the other ones, taking advantage of the capacities for very own and of the group, where all understand and they achieve united common results.

"Co-ompetitive" is a new term that combines cooperation, coalition, and competition.

The game was developed as a final project in a degree program in Industrial Design of the University Colombia.

Among the jury that evaluated the project was Mrs. Sandra Delgado, Manager of the Foundation of the Equidad Seguros "FUNDEQUIDAD" and member of THE COLOMBIAN YOUTH COOPERATIVE NETWORK - KIPUS.

INTRODUCCIÓN

Cuando di inicios a mi carrera, juntamente se atravesó a mis proyectos el COOPERATIVISMO y junto a el... las amistades, nuevas culturas, sentido de pertenencia por mi país, en el sector económico cooperativo, por el sector social, y por la variedad de riquezas que se aprenden del compartir con el otro, pensar con el otro, construir y soñar en compañía....

En Colombia los jóvenes ahora contamos con el espacio que integra el cooperativismo a nuestro modo de vida, a  través de la creación de la Red Juvenil Cooperativa de Colombia en el año 2003.

Uno de nuestros mayores retos fue darnos a conocer como un equipo de Trabajo Fuerte y Coordinado en el I Encuentro Internacional de Jóvenes Cooperativistas, realizado en la Asamblea General de la ACI en Cartagena - Colombia 2005, dónde actuamos como anfitriones y grupo logístico.

Desde entonces me he involucrado con la mayoría de actividades que han surgido y que en la Ciudad de Medellín se mantienen constantes.

Allí me llamó mucho la atención los JUEGOS COOPERATIVOS, que los mismos organizaban con el fin de motivar a otros a conocer el modelo cooperativo.

Escogí este tema para hacer la investigación y me encontré con que el conocimiento era muy escaso, y aunque existían gran variedad de juegos cooperativos, muchos de ellos eran desconocidos, y siempre se usaban los mismos.

Además de ser este un proyecto que complementaría el trabajo de investigación alterno llevado por  el último representante Mundial de Jóvenes Cooperativistas de la ACI, e integrante de KIPUS, JUAN CARLOS MEJÍA al cuál llamó: "MODELO DE INSERCIÓN ACTIVA DE JÓVENES PARA LA SOSTENIBILIDAD DEL COOPERATIVISMO"

MASUNI-2 es una invitación que les hacemos a los nuevos jóvenes que aun no conocen la teoría cooperativa y que a través de los juegos cooperativos llegaría a ser una alternativa para conocer de ello.

ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA

Los jóvenes no están siendo instruidos en mediar cuando se trata de trabajar en equipo. Las Universidades enseñan a los jóvenes a pensar en empresa, pero el buen éxito de estas son mantener un buen equipo "aliado".

A veces se desconfía del otro, de sus capacidades, y no se hace mucho por intentar ser una ayuda en medio de las circunstancias, para no ver afectado el objetivo final.

Hay un gran defecto en aquellos jóvenes que no entienden que es ser líder en medio de un grupo, sin embargo la realidad en la que vivimos nos muchas veces nos  llevan a actuar individualmente y necesitar menos de un dirigente, por ejemplo:

1. Cuando hay oponentes, se crea división. Di­visión (2 visiones). Cada quien coge por un lado distinto y el resultado termina afectando en la iniciativa inicial.
2. Otro factor es la Autosuficiencia, desarrollamos tareas e impedimos recibir opiniones de otros....
3. El hacer prevalecer los intereses particulares sobre los intereses colectivos
4. La disociación en toma de decisiones, conformación de empresas, (Barrera entre Jefe y Empleado). (Guerra entre poderes y desacuerdos) donde priman los intereses particulares sobre los colectivos. Falsa política "divide y reinarás", sólo ha traído constantes guerras al mundo.
5. El egoísmo, el egocentrismo: Pensar sólo en el "yo" como individuo, solitario y único, pero queriendo ser el centro de atracción.
6. Desinterés por los demás.
7. Entretenimientos individuales (video-juegos, Chat, televisión) inducen a la Soledad. La individualidad donde se pierde el contacto social

El propósito de MASUNI2 es generar con el juego una experiencia de socialización y comunicación entre los jugadores para que se desarrollen conductas de colaboración y contribución y así lograr un fin común. Permitiendo ser una herramienta pedagógica para poner en práctica al instante ante un grupo social.

EL JUEGO una vía para dar a conocer el cooperativismo a los jóvenes.

Usamos el JUEGO como práctica porque bien escuchada es una frase que dice que: "La compañía que juega unida, permanece unida"

Es una unidad que mantiene la esencia de los Equipos de Trabajo, porque las relaciones que se desarrollan para trabajar juntos, son las que motivan a los individuos a hacer más.

Estas son algunas ventajas:

• Trabajar en conjunto, se suele solucionar los problemas más exitosamente
• Ser miembro de un equipo, ayuda a la gente a sentirse con Energía
• Un equipo ayuda a hacer un uso constructivo de las diferentes experiencias, conocimientos y personalidades
• Los equipos dan a la persona una sensación de pertenencia y seguridad

Por eso Transformar un grupo de individuos en un equipo proporciona UNIFICACIÓN y una sensación de DIRECCIÓN; COMPROMENTIDOS LOS UNOS CON LOS OTROS. 

Cuando hay esta actitud, querrán entonces mutuamente para lograr objetivos comunes:

1. Dejar claramente definido un objet un propósito al equipo
2. Dejar que el equipo cree sus propias normas 
3. Fomentar la diversión y el sentido de humor en el trabajo 
4. Darles autoridad para la toma de decisiones y que actúen en base a ellas
5. Animarlos a que hagan lo que van a hacer
6. Dejar que ellos mismos busquen soluciones a sus problemas sin intervenir
7. Permitir que los miembros del equipo tengan un buen manejo de el área financiera y que sepan manejar sus presupuestos
8. Tener en cuenta que siempre habrán altibajos.
9. Dejar que el propio equipo determine el sistema de recompensas
10. Crear un sano espíritu en el equipo.

Éste último "El espíritu de Equipo" es algo que viene de trabajar juntos y de identificarse con otros miembros del equipo, del conjunto y del propósito.

Por eso trabajar unos con otros es una excelente manera de desarrollar el potencial de los demás, de enseñar y ser enseñados, de dar y recibir lo mejor. Porque se crea una acción motivante y de confianza "Si él puede hacerlo, yo también lo puedo".

Ese espíritu de trabajo en equipo, se logra despertar aún más cuando se hace uso de la DIVERSIÓN.

Es una estrategia que integra muy bien al grupo, ofreciendo entre ellos:

• Aliviar el stress y la tensión
• Mejorar la comunicación
• Reducir los conflictos
• Reírse de ellos mismo
• Mantener un equilibrio en la salud, ya que la risa tiene un poder natural curativo
• Aligera la carga del trabajo
• Romper el aburrimiento y la fatiga
• Y por último crear Energía sana y dinámica

Me gusta la gente que piensa que el trabajo en equipo, entre amigos, produce más que los caóticos esfuerzos individuales.

Juegos cooperativos

Los Juegos Cooperativos invitan a la integración, a compartir con otros, a sentirse parte esencial en el grupo, a colaborar por una causa ayuda solidaridad conocimiento

Tomando ventaja de mis investigaciones y de la gran variedad de Juegos Cooperativos a campo abierto, decidí viajar hasta la Ciudad de Medellín, para construir los juegos.

Allí se entrevistaron a algunos jóvenes participantes y coordinadores de los juegos, con el fin de conocer las percepciones de los jóvenes con respecto a los juegos cooperativos, y a la vez tomar conclusiones de aspectos relevantes, que aportaría a la toma de decisiones para mi propio diseño.

Algunos de los siguientes ejemplos de “juegos cooperativos” se llevaron a cabo en el Bazar de la Confianza, realizado por la Cooperativa CONFIAR en Medellín el día 2 de septiembre de 2007. La construcción y el equipo logístico estuvieron a cargo de los Jóvenes de la Cooperativa Belén de Medellín.

Conclusiones:

• Hay mayor diversión jugar en grupo y junto a otros grupos, que por parejas.
• Los desafíos dan más acción y mayor grado de concentración para todo el equipo.
• Planear, coordinar y tomar decisiones conjuntas para el logro de objetivos.
• Llevar mensajes implícitos de cooperar para construir, más no para destruir.
• Solidaridad uniéndose con otros.

Como resultado, determiné diseñar un juego cooperativo de mesa en el que interviniera un mayor número de personas que además de ser divertido, y de jugarse en equipo, se lograra una concientización de los efectos positivos que surgen al pensar con los otros y así lograr ganancias grupales.

Mas un i-2
PORQUE DOS 2 SON MEJOR QUE 1

Participantes

• Se Convoca un grupo de jóvenes heterogéneo (min.2 máx. 8)
• Conformación de subgrupos (para Co-ompetencia) 2 o más importante es que cada grupo debe ser representado por un color
• A partir de los 12 años.
• Equipos impares (máximo uno de diferencia con el equipo contrario)

Tiempo (medición)
Lo determina el aumento de complejidad de la estructura que los participantes quieran lograr, pero durante el juego NO HAY PRESIÓN DE TIEMPO, esto con el fin de que se hagan las mejores jugadas tomando buenas decisiones de equipo,
logrando en lo posible tener el mayor puntaje que se va obteniendo complementando las figuras con su único color
representativo.

Lugar o escenario
Espacio abierto o cerrado.
Amplio y sin ningún obstáculo
Superficie plana en el piso o en una mesa.

Materiales
a.  16 piezas (hexagonales) de color azul claro metálico, cada una con una estructura interna diferente
b.  16 piezas (hexagonales) de color morado claro metálico, cada una con patrones diferentes
c.  2 tableros para registro de puntuación
d.  2 marcadores
e.  2 Empaques impresos con ayuda gráfica de algunos ejemplos de unión y configuraciones.
f.  2 reglas de juego

MECÁNICA DEL JUEGO
OBJETIVO:  Ser el 1° en anotar 44 puntos. La forma de lograrlo se consigue complementando mayor cantidad de (figuras) de su mismo color representativo, porque por cada uno obtiene 3 puntos

INICIO
1.  Distribución de equipos:

• (2 grupos si sólo hay dos paquetes de colores distintos)
• (Mayor diversión y más número de equipos si se tienen más Variedad de colores)
• Se hace un conteo de los jugadores y se cogen fichas de ambos colores de forma equitativa logrando esta misma cantidad. Es decir para que cada jugador quede con una ficha.
• A ojos cerrados, cada jugador selecciona una ficha, que será el color que le toque representar
• Si el grupo es impar, máximo debería quedar alguno de los grupos con un integrante más.
• Se devuelven las fichas a los distintos paquetes

2.  Puesta de la primera ficha

• Un integrante de cada equipo a cerrados escoge una ficha su paquete (color ojos representativo)
• Se colocan en el espacio de juego
• La ficha que tenga más cabezas completas en su patrón, dará inicio al juego.

NUDO

3.  Aleatoriamente se empiezan a ubicar las fichas correspondientes para ir formando las figuras humanas que unir se complementan con la unión sus ángulo po completo que da opción de ganar puntos

4. Con las 32 fichas se logran en total 20 FIGURAS COMPLETAS (Sin importar la configuración por colores)

Máximo puntaje: 44 Cuando uno de los dos equipos logra completar la mayoría de las figuras de UN MISMO COLOR.
Ejemplo:
30 puntos por lograr 10 figuras completas de un mismo color más 14 puntos por lograr 7 figuras en las que dos fichas son de su color representativo y una del otro.

5. REGLAS DEL JUEGO:
El OBJETIVO es ir tejiendo una red, adicionando a ésta más “personas” que la integren y sean parte de los grupospuntos jugadores, éstas se representan pictográficamente con una figura compuesta por: Cabeza, dos brazos y cuerpo.

En el tablero se anotan los puntos en códigos numéricos con un (+) o un (-) dependiendo del tipo de puntos anotados o restados:

3 PUNTOS: para una figura conseguida con un mismo color, además se permite Uuna única nueva jugadaU al equipo que logró los puntos, pero si consecutivamente vuelve a completar otra figura de 3 puntos, el turno sigue normal, correspondiéndole al equipo contrario.

2 PUNTOS - 1 PUNTO: 2 para el equipo que tiene dos fichas de su color en juego y 1 punto para la ficha restante que lo complementa. (Distribución de puntos)

1 PUNTO EXTRA: Tan pronto se juega esta ficha, el punto será registrado en el tablero de anotación (sólo una vez)

MENOS UN PUNTO: Nunca pueden colocarse dos figuras igual (una al lado de la otra). Cuando se colocan fichas iguales o una ficha que no corresponde, bien sea porque en alguno de sus 6 lados no empata para completar la figura completa. Se Resta PUNTO y se quita la ficha, Pierde su turno y juega el equipo contrario.

DESENLACE

6. Sumatoria de todas las figuras completas: Se hace un conteo en general de todos las figuras, si se logran 20 se ha conseguido construir una Red Completa, de integrantes partícipes de ambos equipos.

Pero también gana quien logró adicionar a las redes más integrantes de su mismo color.

7. Respuesta de configuración gráfica: Al abrir completamente la base del empaque, hay una ayuda de la estructura de la Red con las distintas fichas en su correcta posición. Ésta solo puede ser vista al haber terminado el juego y para asegurarse de las distintas jugadas que generaron dudas.

Medición de Resultados
3 puntos: Se les da a la figuras completas (cabeza, cuerpo y brazos) logradas con un mismo color de ficha.

Si la mayoría de figuras completas en la red tienen estas características, indica que los jugadores han sabido buscar la estrategia para ubicar sus fichas de manera continua, y percatándose de que el otro no lograra interferir añadiendo sus fichas alrededor

Toman ventaja, por la oportunidad que se le otorga al equipo que ha logrado complementar una figura de su mismo color, puesto que puede realizar de nuevo otra jugada.

Distribución de puntos 2-1: Cuando se complementa la figura, pero dos fichas le pertenecen a un equipo y la restante al equipo contrario, entonces el primero se lleva 2 puntos y el otro 1 punto

Si al finalizar el juego ambos equipos tienen un puntaje similar a causa de haber mantenido un puntaje 2-1 paralelamente, indica la cooperación que se dio entro los dos equipos pero de forma “conceptual”, ya que no fue suficiente el desarrollo de la inteligencia estratégica para ganar el doble de puntaje que el otro.

Ventaj as conceptuales
ÍCONO UNIVERSAL: El personaje que representa “un integrante” a una Red, se caracteriza por ser un pictograma capaz de ser leído en todos los idiomas, siendo una gran ventaja para ser éste juego adaptable a cualquier cultura, y enseñando finalmente el valor de la cooperación al ir
añadiendo más “integrantes” que harán que la retícula cada vez sea mayor,

Funcional:
Si se hace una comparación con otros juegos de mesa, éste reúne algunas características de juegos tan conocidos como el Rompecabezas, el dominó y el triki, por ejemplo:

• Rompecabezas: La unión de piezas se hace para complementar las figuras, y sólo pueden ser ubicadas en cuanto logre la misma configuración por sus otros lados restantes. A excepción de un rompecabezas sencillo en el que sus fichas se encajan por sus 4 extremos, éste se hace por sus 6 lados (ficha hexagonal)
• Dominó: Maneja un orden, un complemento, una consecución aunque no lineal.
• Triki: La unión de 3 puntos complementa una figura humana. Pero al ser un juego cooperativo no se está obstruyendo el juego del otro, sino que un equipo puede llegar a beneficiar al otro. La idea del grupo está en realizar buenas jugadas estratégicas, con el fin de
  lograr un mayor puntaje para su equipo.

Bibliografa

GARAIGORDOBIL, Landazabal Maite. Psicología para el desarrollo de la cooperación y de la creatividad descripción y evaluación de un programa de juego para cooperar y crear en grupo. Edit. Desclee de Brouwer. Bilbao 1995

TJARDI, Pinyol Carles. Ejercicios y juegos con material alternativo. Edit. Paidotribo. Págs 519. Barcelona 1995.

ORLICK, Terry. Libres para Cooperar – Libres para crear. “Nuevos Juegos y deportes Cooperativos” Editorial. Paidotribo. 3ª Edición. Barcelona. 2001

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